Negli otto mesi trascorsi da allora, i metodi con cui le scuole impartiscono questa “educazione patriottica” sono diventati più diversificati. Nella regione di Rostov, i partecipanti all’esercito giovanile costruiscono barelle per i membri del servizio militare; nel villaggio Yamal di Labytnangi, gli studenti dal 6 ° all’11 ° grado cuciono vestiti per i soldati schierati; nella vicina città di Tarko-Sale, i bambini formano amuleti a forma di angelo per le truppe.

Gli studenti di Kislovodsk hanno organizzato una fiera per vendere le loro opere d’arte originali e hanno raccolto 300.000 rubli (€ 4.770) per i soldati in Ucraina. E nella regione di Krasnodar, gli alunni delle scuole elementari hanno inviato pacchi al fronte. Organizzatori anonimi hanno facilitato una competizione tra gli scolari per progettare involucri creativi di barrette di cioccolato per i soldati.

Nel villaggio di Zaostrovye, nella regione di Arkhangelsk, un club patriottico locale ha deciso di costruire un diorama di uno scontro militare in Ucraina in cui era morto un ufficiale della Guardia nazionale russa, originario della regione.

L’introduzione di realtà in prima linea nella giornata scolastica avviene nell’ambito di attività extrascolastiche – oltre al programma “Conversazioni importanti”, una serie di lezioni extrascolastiche, durante le quali i bambini impareranno il “patriottismo” e la “moralità”. Come viene percepito tutto questo dagli studenti stessi e come li influenza?

La psicologa Valentina Likhoshva, che ha lavorato molto con adolescenti e sopravvissuti al trauma, pensa che l’attuazione vecchio stile di questa educazione militare sia, per usare un eufemismo, inefficace:

“I bambini di oggi usano la tecnologia e pensano in modi completamente diversi. La mente di un bambino moderno non funziona allo stesso modo della mente di un bambino nel 1930. Costruire un diorama di cartone di una battaglia non è ciò che attirerà lo scolaro moderno. Queste cose funzionano solo per i bambini che non hanno ancora sviluppato capacità di pensiero critico “, dice.

“E la prima adolescenza – l’inizio della pubertà, che è così temuta dai genitori – inizia per le ragazze di 9 anni e per i ragazzi dagli 11 ai 12 anni. Quindi solo i bambini di età inferiore ai 10 anni saranno davvero interessati a questo, soprattutto se le loro famiglie non hanno opinioni opposte. Ma anche la durata di questi legami emergenti è minima. Lo abbiamo visto anche nelle persone che erano adolescenti negli anni ’90: tutte quelle storie sugli eroi-pionieri sono rapidamente svanite, giusto?”

(Psicologa Valentina Likhoshva. Foto: Tatyana Britskaya, in esclusiva per Novaya Gazeta Europe)

Quindi, tali attività extrascolastiche non rispondono alle esigenze dei bambini moderni. Hanno sfere di vita che sono inaccessibili agli adulti.

Recentemente, l’importante funzionario del Cremlino Sergei Kiriyenko ha dichiarato che 270 mila lettere sono state inviate in prima linea come parte di una campagna di scrittura di lettere tra i bambini in età scolare. Nella regione di Stavropol, gli attivisti riferiscono con orgoglio di aver ricevuto disegni di bambini macchiati di lacrime. Gli autori di alcune di queste lettere hanno ricevuto risposte dal fronte. I migliori studenti delle classi sono seduti ai “banchi dell’eroe” – tavoli con foto di soldati russi morti sulle loro superfici.

Negli ultimi anni, la guerra è stata dipinta come una festa, un carnevale, solo un elemento della cultura popolare. Ora, logicamente, è diventata un’occasione di morte e tragedia.

Questa morte viene portata in classe dalla propaganda e dai funzionari del Ministero dell’Istruzione – gli stessi funzionari che anche molto recentemente sono stati apparentemente assorbiti nella lotta contro i suicidi infantili.

“Qualsiasi storia di guerra, soprattutto se realistica o piena di dettagli tragici, non avrà un effetto positivo sui bambini”, continua Valentina Likhoshva. “Il bambino empatizza sempre con il personaggio principale. Cioè, ogni volta che sentono una storia sulla guerra, o una storia su un laureato della sua scuola che è morto, provano questa possibilità per se stessi. Questo, ovviamente, può essere traumatizzante”.

“Ed ecco un’altra domanda: stanno considerando la situazione nelle famiglie degli studenti? E se i bambini che sono costretti a scrivere lettere ai soldati e ricostruire scene di battaglia avessero membri della famiglia che sono stati arruolati? Sanno dove sono ora i loro padri e cosa sta succedendo loro lì?”

Nel migliore dei casi, l’introduzione di corsi di addestramento militare sarà solo un’altra ora noiosa in una giornata scolastica già noiosa. Nel peggiore dei casi – soprattutto se il ministero della difesa agisce sulla base del suo desiderio di coinvolgere i cittadini con “esperienza di combattimento” nell’insegnamento di questi corsi – il programma diventa un’aggiunta molto interessante a uno sfondo di già numerose sparatorie nelle scuole.

Il livello di aggressività e ansia nella società aumenta con ogni rapporto in prima linea e il problema del supporto di salute mentale di qualità per gli adolescenti rimane irrisolto. Ma invece di psicologi addestrati, il governo sta riempiendo le scuole di istruttori militari – e in particolare di “veterani dell’operazione militare speciale”.

“L’addestramento militare include non solo la capacità di assemblare e smontare un fucile d’assalto Kalashnikov e di usare armi, ma anche regole generali di guerra. Cos’è una granata, quanto sarebbe grande il suo danno, eccetera. In altre parole, stiamo parlando di abilità per uccidere le persone”, riflette lo psicologo.

“Da un lato, siamo responsabili della riduzione del sentimento aggressivo nei bambini; Vogliamo prevenire le sparatorie. D’altra parte, aiutiamo a garantire che i bambini non vedano le armi come una cosa negativa. Ci assicuriamo che uccidere sia considerato parte della nostra vita normale. Allo stesso tempo, l’accesso alle armi crescerà, e questi non saranno i tipi di armi che i genitori dei bambini tengono nelle casseforti – verranno dalla zona di guerra. È difficile prevederne le conseguenze.

L’educazione patriottica in Russia ha sempre avuto una componente militare. Per qualche ragione non possiamo esprimere il nostro amore per la patria dipingendo una recinzione scolastica, prendendoci cura dei cani in un rifugio, leggendo Pushkin o raccogliendo la spazzatura. (Eppure, non sembra ovvio a tutti che l’amore per la Patria non si misura nei fucili Kalashnikov?)

Nel sistema scolastico sovietico, la preparazione alla guerra era in una certa misura bilanciata da slogan sulla lotta per la pace. Nella Russia contemporanea, non c’è nulla di questo tipo.

Durante le vacanze invernali, il Museo della Vittoria di Mosca terrà una performance dal titolo “Proteggi il nuovo anno”. La trama è la seguente: “Le persone salgono all’albero della vittoria e ricordano gli eventi di 77 anni fa, nel 1945. Ma le forze oscure hanno rialzato la testa e vogliono tornare indietro nel tempo. E ora la squadra di partecipanti alla ricerca, gli eredi della vittoria, deve combattere queste forze oscure in tempo per salutare il nuovo anno.

(Foto: elkapobedy.ru)

In passato, le matinée di questo tipo presentavano sempre i tradizionali “cattivi” delle fiabe russe, come Baba Yaga e Koschei, che portavano via la festa – l’albero di Natale, la fanciulla di neve – ai bambini. Ora l’antagonista è un nemico infido la cui identità nazionale e geografica può essere letta tra le righe.

Nel finale, ai bambini dai 6 ai 12 anni viene offerta l’opportunità di diventare “veri difensori della patria”. E c’è un sacchetto regalo, che include non caramelle e arance ma un berretto dell’esercito, un porridge da soldato e un sacco mimetico. Non resta che sostituire il biglietto di auguri con una bozza di avviso.